Creative teaching in large, multilevel classes – British Council webinars

 The first session focused on motivational hooks (mystery bag, riddles or simple questions, quick actions "Stand up if you/ Clap if you...", polls or agree/disagree corners, memes or short reel clips, provocative statements, short visual guessing games, emoji stories, "Two truths and a lie"), brain breaks (animal moves, quick "Would you rather...?", desk yoga or stretches, brain teaser mini challenges) and metacognitive activities (emoji check-in, think aloud, reflection sentence starter, prediction pause, strategy sharing, playlist your learning, Instagram story reflection, emoji mapping, easy questions to promote reflection).

The second session focused on challenges in multilevel classes (extra support for ones/more challenge for others), learner autonomy strategies "One task, different challenges" 3 options of instructions to the same task, assigning temporary experts, homework as a choice board (creating routines so that learners continue learning without a teacher: they know the next step, different sources of support, learners have guided choice) and adapting activities to different learners' needs.

Using AI in Teaching - Pearson Webinar

 The speakers framed the challenges, shared ideas on using AI for lesson planning (writing prompts), for inclusion, creating differentiated content, for assessment, for human skills development, etc. It was interesting to learn that 45% of Polish teachers use AI in their work (just wonder about Ukraine). The publishing house has created its own tool for making learning content and Speaking Tutor.

Практичний вебінар «5 ідей для уроку англійської в садочку, які працюють з першої хвилини» від Лінгвіст

Робота з дошкільнятами віком 4–6 років потребує особливих підходів, дієвих інструментів та яскравих рішень.

На зустрічі обговорили:

- Історію створення новинки — курсу «Okey-Dockey. Preschool English» та його головну концепцію безпосередньо від авторки посібника Вікторії Любич.

   

- Детальний огляд методичного наповнення посібника від старшої методистки видавництва «Лінгвіст» Яни Свердлюк.
- 5 перевірених ідей для старту заняття, які миттєво захоплюють малюків та включають їх у роботу.

Батьківський клуб. Зустріч 2. Арт-терапевтичні практики.

Сьогодні  відбулась друга зустріч БАТЬКІВСЬКОГО КЛУБУ

Тема: Перша психологічна допомога при різних станах (продовження попередньої зустрічі). + Арт-терапевтичні практики відновлення. 

Учасники ознайомилися з практичними інструментами психологічної підтримки, обговорили особливості реагування на різні емоційні стани та способи надання допомоги собі й близьким у складних життєвих ситуаціях.

Окрему увагу було приділено арт-терапевтичним практикам відновлення. Під час практичної частини учасники виконали творчу вправу на зниження емоційної напруги та покращення психоемоційного стану.

Батьківський клуб від проєкту ПОРУЧ

   23 травня розпочався новий етап зустрічей в рамках Батьківського клубу від проєкту "ПОРУЧ". Це місце, де батьки, педагоги, психологи можуть поспілкуватися, поділитися цікавою та корисною інформацією, а також зустрітися на ресурсне та підтримуюче заняття. Тематика занять різна: відновлення ресурсів та опор, впевненість, кордони, стосунки, батьківські навички та інші.  Під час щотижневих психологічних онлайн зустрічей учасників чекає багато нових, корисних психологічних технік, арт-терапія, та нові актуальні підходи. 

 

Linguist and Ternopil INSETT regional webinar. 26.03.2026

 Differentiating Instructions for English Language Learners in Primary School

Cambridge Early Years Conference. Day 3

Building self-regulation, relationships and resilience through play. Dr Janet Rose

 

Cambridge Early Years Conference. Day 2

 

Playful parenting: supporting parents to understand the power of play. Professor Paul Ramchan

Oxford webinars. March 2024

 Registered to participate in ELTOC Chapter 12.

Cambridge webinar "Delivering feedback that moves learning forward for secondary learners"

 

Creating lesson aims that support progress for young learners. Cambridge webinar.

 My insights

• The logic of presented textbook pages: 1. set the context  2. activate the vocabulary  3. contextualize the target grammar (through listening/reading)  4. clarify and practice the target grammar.
• Activate students’ schemata (activate students’ schema) — is a pedagogical term. This means helping students remember what they already know about a topic before learning something new. A schema is a mental framework — like a “folder” in the brain where experiences, vocabulary, and knowledge are stored. So when teachers activate students’ schemata, they prepare learners’ minds by connecting old knowledge with new information.
• The difference between learning goals and success criteria. Learning goals explain what students will learn, while success criteria explain how students will show they have learned it.

Learning Goals vs Success Criteria

🎯 Learning Goals

What students are going to learn.

They describe the purpose of the lesson — the knowledge or skill.

👉 Teacher-focused (planned by the teacher).
👉 Answer the question: “What am I learning today?”

Examples:

• We are learning to use the past simple tense.

• We are learning to write a short email.

• We are learning to identify main ideas in a text.

✅ Success Criteria

How students know they have achieved the goal.

They describe what successful learning looks like in concrete terms.

👉 Student-friendly.
👉 Observable and measurable.
👉 Answer the question: “How do I know I’ve done it well?”

Examples (for the past simple goal):

• I can write 5 sentences in the past simple.

• I can use regular and irregular verbs correctly.

• I can talk about yesterday using past verbs.

✨ Simple analogy

🗺 Learning goal = destination
📏 Success criteria = signs that you arrived

Very short version:

👉 Learning goal = WHAT we learn.
👉 Success criteria = HOW we show we learned it.

Regional Online Cambridge Day